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電磁波也有共鳴現象,
就像現在幾乎人手一機的行動電話。
它的原理,是利用手機中SIM卡所儲存的特徵頻率,
去攔截空中同頻率的電磁波,
產生共振,
能量因為增高而反應,
手機就會響。
現在還流行「雙頻」甚至「三頻」,
就是手機對多種頻率的設定,
頻越多,就越容易截收到電磁波,
就越不會有訊號不良的窘境。

但手機的特色,
就是頻率不對,
它就沒有反應,
即使信號再強都沒用。

生活當中常常有這種類似的情形,

尤其像老師在課堂中上課一樣,
絕大多數的學生的頻率常常蒐尋不到老師的頻率,
尤其是數理科的課。
學生收不到訊號,
他就會出現訊號不良的情況,
然後就「無訊號」,
眼睛就閉上,
接著進入「螢幕保護程式」,
甚至還進入「省電狀態」而「關機」!

頻率種類多不多,
就決定這個學生成績好不好。
成績好的學生,
他不管上甚麼課,
他都搜尋得到老師的頻率,
每節課都訊號強。

單一頻率的學生,
他就可能只有單一課程是開機狀態,
其餘一律關機。

也許所謂的好老師就要在課堂上用各種的頻率來「反搜尋」學生的頻率,
例如:談一談生活點滴、講講笑話、或將課程內容與生活經驗結合等等。(專業術語叫「引起動機」)
所以我總認為:上課上得很難,讓我聽不懂的老師,就不會是名師。(我指的是以前教我的大學教授)

其實當導師帶班真的很不容易!
一個班有三十個學生,
就會有三十種頻率。
若加上「人格分裂」的,
就不只三十種。

老師若能偵測到此班的頻率,
這個班就會與老師有良好的互動,
班級氣氛就會越來越好;
若一直偵測不到這個班的頻率,
或老師根本就不願意去偵測,
就可能使師生衝突不斷或是彼此形同陌路,
教學就沒有品質可言。

但說到要偵測學生的頻率,
這個工作真的很難!
所以共鳴哲學告訴老師們:
主動搜尋學生的頻率,
用學生的頻率和學生交談,
用學生的頻率和學生談功課、談心。
若要等學生來跟著老師的頻率,
可能會很失望,
不是沒有這種學生,
而是數目非常稀少。
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老GY

crazyje 發表在 痞客邦 PIXNET 留言(1) 人氣()


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  • 無名猴
  • 好強大的理論啊
    我要推文
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